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教学过程: 一、创设情境,合理迁移 课件播放《西游记》歌曲。 师:听到这首歌你们想到谁?(孙悟空,唐僧)他们俩是什么关系?人与人之间存在一定的关系,老师与你们之间是师生关系,数学上,两个数之间也有一定的关系.这就是今天探讨的问题。 二、 [来自e网通客户端]
教学过程: 一、创设情境,引出概念。 1、复习相差关系。 (1)谈话:春天来了,许多美丽的花开放了。看,他们正在欣赏呢。从他们的对话当中,你了解了哪些数学信息?(蓝花有2朵、红花8朵,黄花4朵。排列显示。) (2)选择其中两种花的朵数来进行比较,你会提出什么数学问题?怎样列式计算? 小结:
教学过程 ⊙创设情境,引入新课 1.创设情境,获得信息。 这节课老师给大家带来了一位新朋友,五(1)班的体育健将王鹏。(课件出示情境图)我们来看看他这个月的锻炼计划吧!从情境图中你获得了哪些数学信息? (学生认真观察情境图,找出数学信息并汇报) 2.理解题意,尝试列式。 要知道他平均每周
教学过程: 一、操作感悟两个量比较的不同情况 1. 观察感受。 出示:例3主题图。 指出:这是三(1)中队的花坛,从图中你能知道哪些条件? 要求:你能比一比这三种花的朵数吗?请任意选择其中的两个条件提出问题再列式计算,比比谁提的问题多! 交流:学生汇报,教师板书。 过渡:每两个量之间除了有这样的
一.情境导入。(2分钟) 1.出示挂图,让学生说说从图中知道了些什么? 2.学生说数量关系。 二自主学习。(15分钟左右) 1.明确例3中的数学信息及所要解决的问题。 2.自学。 导学单(时间:5分钟) 1.阅读书本例3,说说还可以怎样比较黄花和蓝花的朵数? 2. 红
教学设计: 一、创设情境,激发兴趣。 冬天到了,天气越来越冷了,为了有个健康的身体啊,森林里的小动物们准备举办一场运动会,想看看吗?那就请他们闪亮登场。(课件演示:森林运动会) 二、动手操作,自主探索。 1.构建倍的模型 师:比赛进行的非常激烈,每队的小动物们都在争夺蓝花和红花的朵数。
教学过程: 一:创设情境,揭示课题 比较引入 出示例3主题图 师:同学们,今天的天气真好。老师想带你们去赏花好不好?今天的赏花可有意思了,答对问题的还有奖品呢,想不想参加?仔细观察,你从图中知道些什么?你能比一比这三种花的朵数吗?(指名学生用比差的方法交流比较结果) 指出:知道了每种花的朵数,苛以
学习过程 一、预习导学 1、口算 50×9= 700×4 = 800×3= 5×7= 50×7= 500×7= 2、填一填:下图中各是几个几。 (1)
1、创设情景   师:孙悟空西天取经回来后,就迫不及待的来到花果山看它的孩儿们,它给孩儿们带来礼物——桃子,分桃子时,它想和孩儿们玩一玩,孙悟空说:"把8个桃平均分给2只猴子吧!"下面的孩儿们连连摇头:"太少了!太少了!"孙悟空就说:"那好吧,把80个桃子平均分给20只猴子,怎么样?。"小猴们得寸
课前谈话: 师:同学们,还没有上课,咱们放轻松点,来做个游戏怎么样,就填数游戏吧! (1)师板书:8,80,800,( ) 师:这么快啊,怎么填出来的! (若生说一个0一个0多出来的,师:你的意思是不是乘10,好,那我们改改,以后就说乘10) (若生出现增加10倍,师:你的意思是不是乘
一、复习 (1)口算 280÷7= 350÷5= 450÷90= 140÷20= 420÷60= 150÷30= (2)口答填空 (1)70扩大( )倍是7000 (2)2500缩小100倍是( )
一、创设情境,激发兴趣。 师:同学们,喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个猴子分桃的故事。(课件演示故事内容)   花果山风景秀丽,气候宜人,那儿住着一群猴子。有一天,猴王让小猴分桃子。猴王说:“给你8个桃子,平均分给2只小猴子。”小猴子一听,连连摇头,“不行,太少了!
师:今天我们一起来分苹果,你们会吗? 生:会。 师:把8个苹果平均分给2个人每人分几个?你能列出算式吗? 生:8÷2=4 师:把80个苹果平均分给20个人每人分几个?你能列出算式吗? 生:80÷20=4 师:把800个苹果平均分给200个人每人分几个?你能列出算式吗? 生:800÷
一、创设情景   孙悟空大闹天宫,如来佛祖要收服他,让他在手掌上翻筋斗逃跑。   二、 探究规律   1.提出问题   (1)孙先跨出一步1米,如来的手掌长2米,请问如来手掌长是孙步长的几倍?(让学生说出算式:2÷1=2,师板书)   (2)孙生气了,跨出一大步5米,谁知如来的手掌长长10
一、 热身运动:猜数游戏(课前5分钟) 猜数:1、2、4、8、16…… 师:上课之前,我们来玩一个猜数游戏,老师出示第一个数,剩下的由你们来猜,看谁猜得准。 生:…… 师:刚才大多数同学都能准确的猜出第五个数是16,你是怎么判断的,说说你的想法? 生:这些数是有规律的,前面一个