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1.看图填一填。(每空1分,共6分) 3+□=□ 5-□=□ 2+□=□ 2.填一填。(每题3分,共12分)
三角形 五角星 角 角 角 角 这两个图形中都有 角 角的初步认识 边 顶点 边 角的组成 一个角有一个顶点 两条边 下面的图形,哪些是角?哪些不是角? ( ) ③ ⑤ ④ ① ② ( ) ( ) ( × ) √ √ √ ( × ) 判断角的儿歌 角的顶点尖尖的, 角
角的初步认识 三角形 五角星 角 角 角 角 这两个图形中都有 角 长方形 正方形 边 顶点 边 角的组成 一个角有一个顶点 两条边 和你的同桌说一说你周围的哪些地方有角呢? 找一找 下面的图形,哪些是角?哪些不是角? ( ) ③ ⑤ ④ ① ② (
做游戏 四根小棒手拉手 三根小棒手拉手 那么,两根小棒呢? 二年级数学 角的初步认识 同学们能从下面这些物体中找到角么? 顶点 边 边 角由两部分组成:一个顶点, 两条边 判断角的儿歌 角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角. 判断:下面这些图形是不是角? 1 1 √ 2 2
角 的 认 识 角的顶点和边 顶点 边 边 · · · 上面的图形都是角。一个角有一个顶点,两条边。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
小学数学冀教版二年级上 角的认识 请用课前准备的小棒: 男生:拿出4根拼一个图形。 女生:拿出3根拼一个图形。 活动一: 拼摆图形 活动一: 拼摆图形 把拼出的图形介绍给大家时用上这句话: 我们小组用
角的认识 * 教材分析 教学目标 一 三 教法分析 四 二 学情分析 学法分析 教学过程 五 七 六 教具准备 一、教 材 分 析 二、学 情 分 析 三、教 学 目 标 数学思考 知识技能 问题解决 情感态度 难点 重点 认识角,了解角的特征 教 学 重
角的认识 用小棒拼图形 (1)用4根小棒拼成一个图形 (2)用3根小棒拼成一个图形 (3)用2根小棒拼成一个图形 小小角,真简单, 一个顶点两条边; 画角时,要牢记, 先画顶点再画边; 顶点 边 边 边 边 边 边 顶点 顶点 观察三个图形,你发现他们有什么共同的地方了吗? 思考:角的大
角的初步认识 上面的图形都是角。 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 1个角有1个顶点,2条直的边。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) √ × × × √ √ 小朋友们,下面图形哪些是角?哪些不是角?请说
六年级上册数学单元测试-数学好玩- 北师大版(2014秋)(图片版无答案)
六年级上册数学一课一练-第六单元 生活中的比- 北师大版(2014秋)(无答案)
一、创设情境,激发兴趣 多媒体出示生活中的场景,让学生辨认图中的长方体、正方体,然后说一说生活中见过的长方体或正方体物体。 二、揭示课题 这节课我们主要研究长方体和正方体,来认识长方体和正方体的特点(板书课题) 三、学习新课,探究新知 (一)出示长方体、正方体的几何形体,认识长方体、正方体
一、创设情境 屏幕出示少年军校情景,小强在整个队伍中站在什么位置?能用一句话说一说吗?小强的位置一定,却有不同的说法,怎样才能简便地表示出小强的位置呢?(板书课题) 二、探索新知: 1、行与列的含义 在队列中,我们把竖排叫做列,确定第几列,一般从左向右数,把横排叫做行,确定第几行,一般从前向
一填空。 1.甲车2时行100千米,乙车3时行180千 米,甲、乙两车的速度比是( )。 化成最简整数比是( ), 0.96:0.8的比值是( )。 3.女生人数占男生人数的号,则女生人数与 男生人数的比是( ), 男生人数占总 人数的( )(填分数)。
一、激情导入,引出主题 师:同学们喜欢科技活动吗?你们参加过那些科技活动?下面我们就一起看一看光明小学在科技周中的两项活动。大家看课本第9页信息窗1。通过观察你了解到了什么? (学生观察情景图并交流。) 师:通过观察你了解到了那些数学信息,你能提出什么数学问题?(学生观察情景图并提出问