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师:(出示装有水的气球,PPT同步播放)猜一猜,气球里面可能是什么?(请一位学生用摸的方法来感知。) 生:水。 师:为什么猜是水呢? 生:有重量。 师:哦,你认为水是有重量的。生:气,好像是气。 生:气球里面是水。师:说说你的理由。 生:我感觉外面摸起来有一点凉。师:哦,摸起来凉凉的。刚才
第一单元《空气》检测题 ●画龙点睛 1、我知道,泥土里 (有、没有)空气,水里 (有、没有)空气 2、我们 有空气。 3、我们用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等,就是在 。 4、空气没有 、没有 、能
(一)复习导入  1、上学期的时候我们学习了轮子的故事,同学们还记得吗?轮是什么样的? 2、如果把外面的一圈去掉,它还是一个轮吗? (二)认识轮  1.(出示小水轮),老师今天带来了一个小玩具,它是不是一个轮?仔细观察一下它是由几部分组成的?
第5单元 我们的产品 5.2 做个小挂钩 科学概念目标 知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。 科学探究目标 能将要讲述小挂钩的设计与制作过程。 科学态度目标 乐于表达、讲述在设计与制作小挂钩时的创意和想法。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。 教学
第5单元 我们的产品 5.1 番茄与番茄酱 科学概念目标 (1)知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界,而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。 (2)知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。 科学探究目标 在教师的指导下,能从观察、制作活动中认识物
第4单元 土壤与动植物 4.3 土壤中的小动物 科学概念目标 (1)观察并描述周围土壤中生活着的小动物。 (2)初步认识土壤与动物的关系。 科学探究目标 在教师的指导下,通过多种感官或简单工具观察土壤中的小动物,并做好记录。 科学态度目标 (1)在研究土壤中小动物的活动中体验到合作交流的乐趣
第4单元 土壤与动植物 4.1 土壤与植物 科学概念目标 观察并描述周围的土壤上生长着的植物,初步认识土壤与植物的关系。 科学探究目标 在教师的指导下,利用多种感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物,并做好记录。 科学态度目标 愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流,体验其中的乐趣。
第4单元 土壤与动植物 4.2 蚯蚓的家 科学概念目标 (1)知道蚯蚓喜欢什么样的家。 (2)初步认识动物和土壤的关系。 科学探究目标 (1)在教师的指导下,能设计简单的对比实验,研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。 (2)在实验探究前,能够根据自己的已有经验做出预测。 (3)在实验过程中,尊重事
第3单元 和植物握个手 3.4 看茎认植物 科学概念目标 知道可以根据茎的颜色、形态等特征认识植物。 科学探究目标 (1)在教师指导下,能用语言初步描述植物的特征。 (2)在教师指导下,能对周围植物的茎进行比较。 科学态度目标 在好奇心的驱使下,能对常见植物的特征表现出探究兴趣。 科学、技术
第3单元 和植物握个手 3.3 看叶认植物 科学概念目标 知道可以根据叶的颜色、形状和排列等特征认识植物。 科学探究目标 (1)在教师指导下,能用语言初步描述植物的特征。 (2)在教师指导下,能对周围植物的叶进行比较。 科学态度目标 在好奇心的驱使下,能对常见植物的特征表现出探究兴趣。 科学
第3单元 和植物握个手 3.2 看花认植物 科学概念目标 知道可以根据花的颜色和形态等特征认识植物。 科学探究目标 (1)在教师指导下,能用语言初步描述植物的特征。 (2)在教师指导下,能对身边植物的花进行比较。 科学态度目标 在好奇心的驱使下,能对常见植物的特征表现出探究兴趣。 科学、技术
第3单元 和植物握个手 3.1 我们周围的植物 科学概念目标 知道周围常见植物的名称及其外部特征。 科学探究目标 在教师的指导下,能用多种感官感知植物的特征,并用语言描述所观察植物的特征。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下,对常见植物的特征表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 珍爱生
第2单元 认识周围的动物 2.3 动物的运动 科学概念目标 (1)知道动物有不同的运动方式。 (2)知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。 科学探究目标 在教师指导下,能按照动物运动快慢进行排序。 科学态度目标 在好奇心的驱使下,对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目
第2单元 认识周围的动物 2.4 小动物找妈妈 科学概念目标 知道动物能繁殖后代。 科学探究目标 在教师指导下,掌握寻找证据的方法。 科学态度目标 在好奇心的驱使下,能对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 激发保护动物的意识。 教学目标 活动准备 搜集小动物和它
第1单元 空气 1.3 纸风车 科学概念目标 能看图制作纸风车,培养想象能力和动手制作能力。 科学探究目标 通过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点。 科学态度目标 (1)愿意倾听他人信息,并乐于表达自己的观点。 (2)能按照要求进行合作和探究。 科学、技术、社会与环境目标 知道人类如何利