3分快3群
资源导航

今日已更新:42

资料总量:1285604

当前位置: 3分快3群 >五年级下册 >资料列表
教材版本

最近浏览

清空
    共找到108562条资源
    1/7238
    扇 子 第9课 《团 扇》 团扇歌 唐 刘禹锡 团扇复团扇,奉君清暑殿。 秋风入庭树,从此不相见。 上有乘鸾女,苍苍虫网遍。 明年入怀袖,别是机中练。瑶宫秋扇图 清 任熊 此图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇,姿容秀丽,衣纹线条刚劲、飘洒,人物动态美表现强烈,笔致细
    一、创设情境,激发兴趣 多媒体出示生活中的场景,让学生辨认图中的长方体、正方体,然后说一说生活中见过的长方体或正方体物体。 二、揭示课题 这节课我们主要研究长方体和正方体,来认识长方体和正方体的特点(板书课题) 三、学习新课,探究新知 (一)出示长方体、正方体的几何形体,认识长方体、正方体
    一、创设情境 屏幕出示少年军校情景,小强在整个队伍中站在什么位置?能用一句话说一说吗?小强的位置一定,却有不同的说法,怎样才能简便地表示出小强的位置呢?(板书课题) 二、探索新知: 1、行与列的含义 在队列中,我们把竖排叫做列,确定第几列,一般从左向右数,把横排叫做行,确定第几行,一般从前向
    一、激情导入,引出主题 师:同学们喜欢科技活动吗?你们参加过那些科技活动?下面我们就一起看一看光明小学在科技周中的两项活动。大家看课本第9页信息窗1。通过观察你了解到了什么? (学生观察情景图并交流。) 师:通过观察你了解到了那些数学信息,你能提出什么数学问题?(学生观察情景图并提出问
    一、复习导入: 师:上课前,我们先来做个闯关游戏。 第一关:请同学们各自写出自己学号的因数。(学生动手练习) 第二关:谁的学号只有一个因数,请举手。你是几号?(1号)1的因数只有1。 第三关:只有两个因数的是哪些同学?这些数叫什么数?(质数)质数的因数只有2个。 第四关:剩下的同学你们的因
    一、创设情境、导入新课 谈话:每个星期一早晨,我们全校师生站在操场上举行庄严的升旗仪式。国旗是怎样被升到旗杆顶端的?旗杆顶端的这种装置有什么特点?(学生交流,板书课题) 二、探究滑轮的作用 活 [来自e网通客户端]
    教学过程: 一、创设情境 谜语导入 今天我给同学们带来了一个谜语,请听谜面:“小小毛驴真轻巧,不喝油来不吃草,光有骨架没有毛,有人骑它它就跑。”(学生猜谜) 是的,是自行车,提到自行车你想到了什么? 学生结合已有的知识经验,说出自行车有关的知识。 看来自行车的学问还真不少,那么自行车中包
    、创设情景 导入新课 1、一块大石头,要移动它,你有哪些办法? 学生自由回答。 师:最简单的办法就是用一根木棍来撬石头。(画图或出示课件)这时的木棍已经不是普通的木棍了,它成了一种简单的机械——杠杆。今天咱们就一起来认识杠杆。(板书课题) 二、科学探究 活动一、玩一玩,认识杠杆上的三点。
    (一)创设情境 提出问题 1、师讲述:星期天,小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上,一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望,就是找不到过河的桥,这可急坏了它们。你有什么好办法帮帮它们吗? 2、学生讨论交流。 3、对,大家想得很正确,这节课我们就来学习未来的交通工具一课。(
    、创设情境、谈话导入 同学们,我们已经学习了秋、冬季节的星空,认识了很多的星座。谁能说一说你都了解观察过那些星座? 斗转星移,转眼间,大自然随着残雪的消融和枝头花朵的绽放充满了春天的气息。那在这个充满生机的季节里,广阔的星空又发生了怎样的变化呢?这节课我们就来认识春季星空。 二、科学探究、解决
    一、导入新课 1、复习:谁能说出种子发芽所需要的适宜的外界条件是什么?(学生回答) 2、同学们平常都吃过辣椒吧,你们知道辣椒是怎样生长出来的吗?你种过辣椒吗?这节课我们就来一起种辣椒。(板书课题) 二、共同探究 活动一:交流课前搜集到的材料。 1、师:同学们,课前布置你们搜集辣椒种植的方法
    一、创设情境、导入新课 同学们,你们知道大蒜是怎样种植的吗?(学生回答大蒜的种植方法) 大蒜是种子吗?大蒜是他身体的哪一部分?(学生回答)今天我们就来学习植物的多种繁殖方式。(板书课题 14植物的“分身术”) 二、探究活动 活动一:植物是怎样繁殖的 1、提问:我们已经知道种子可以繁殖后代,
    教学过程: 一、创设情境 谈话导入 师生谈话:当我们在运动场上奔跑、做剧烈运动时,你会有什么感觉?(学生自由发言) 师:除了感到呼吸急促外,还会感到心跳明显加快。今天,我们就来了解我们的心脏和血管(板书:心脏和血管) 二、探究活动 活动一、测一测我们的脉搏(或心跳次数) (1)测量静坐
    教学过程: 一、创设情境,游戏导入 1、活动一:指器管。 2、同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考:人的反应是靠什么来完成的? (出示课件方法:手指与尺子的零刻度持平,准备捏住尺子,记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度) 3、学生活动、交流感受。理解感悟神
    教学过程: 一、创设情境 发现暗箱 学生交流自己一日三餐的情况。 我们每天都吃大量的食物,这些食物都到哪里去了呢?今天我们就来一起学习食物在人体里是怎样旅行的。(板书课题) 二、依据事实 猜测暗箱 食物在身体里是怎样变化的呢?人体的消化系统是由哪些器官组成的?我们先来认识人体的消化器